正面管教很多人知道，但误解比理解的多。
最常见的就是，拿正面管教当控制孩子的工具用。
举几个例子，
有人说，我孩子就是不按时间洗澡，我用了正面管教教日常惯例表，孩子还是不听，没用。
有人说，你看正面管教里有个有限选择，这就说明了父母是要控制孩子的，只能给有限的选择嘛。
有人说，和善而坚定我做了，我态度非常和善，但我不能容忍他一再要求我陪他。
其实很多类似情况，家长可能在想，这时，用什么工具，用什么句式，怎么说，才能让孩子做我想让他做的事？然后发现，没用。
有些家长可能会误会，觉得正面管教不好用。我们回到上面的例子里，分享一些我们的看法。
有人说，我孩子就是不按时间洗澡，我用了正面管教教日常惯例表，孩子还是不听，没用。
日常惯例表，本来的目的就不是控制孩子。当我们想控制孩子时，我们使用什么工具，孩子一样能感受到我们的控制意图，是的，让孩子按时洗澡，其实是试图控制孩子在某个时间完成某事。（事情是需要做的，但我们可以把控制换成让孩子自愿配合）控制即使短期有效，一件事上有效，也会在长期，更多事上回归到“又不好使了”这个地方。然后，有人觉得那我就再多学，或拼命反复学，是不是就能“好使了”?
如果你还是想控制孩子，那过程和结果基本是可以预期的。
没有人愿意被控制，哪里有控制哪里就有反抗，即使我们可能看不到。
这样的状态下，把正面管教当工具使，“没用”，用别的方法，其实也是类似。
而不管用什么方法，其实我们要做的是：先学 “道”，再学 “术”。或至少一起学。
这时，日常惯例表的目的不再是控制孩子，而是：
- 态度上和孩子平等地商量，
- 态度上相信孩子有一定理解这些事情和安排的能力，（随年龄和事情的变化而变化）
- 帮孩子看到有哪些事情客观地需要，
- 帮孩子熟悉如何安排这些事情能：帮到孩子，（需要家长看到孩子正常的情感联结需要，和客观上正常的游戏需要，和父母在一起的时光和陪伴的需要）同时尊重家长的客观需要，（自己的正常休息，自己被尊重的需要，家长照顾好自己的需要）和环境的客观需要。（一天睡多长时间，转天几点需要起床，几点需要安静）
而这个过程的目的不仅仅是按时睡觉，而是多种能力的综合培养和练习。
家长学习的目的，本身绝不是解决一个个眼下的问题，而是以此为机会帮助孩子培养长期的能力和品格。
孩子在这个过程中收获的是：
- 平等的沟通，
- 参与制定计划，
- 表达自己的意见，
- 倾听别人的意见，
- 了解客观环境的规律，
- 了解和体会不同变化带来的不同结果，
- 在变化中调整和完善。
收获的是自己作为一个人，慢慢成长的，对自己的信心和相信自己解决实际问题的勇气和实实在在的能力。
一个日常惯例表，其实在工作中就是工作流程，在生活中就生活计划，在人生中就是大规划和小计划。而小时与家长合作制定并调整的经历，是孩子和别人合作的基础。
正面管教，不要只当个工具去用。其实学其他家长学习，也是一样。
有朋友可能会问，说了那么多，那个问题怎么解决呢？当你看到更高的目标并一步一步往那里迈进时，你可能不必专门去解决什么“问题”，那些“问题”本来也不一定是你想象中的问题。
要按“道”去学，你不需要别人的灌输。
你需要的是一个学习的环境。
你需要的是一个和你一样努力学习实践，持续的努力的群体。
你需要帮助和引导，但你会有自己的路。
你还需要的是自己的信念和勇气。你需要自己去思考，自己去感受，自己觉察自己的决定并把道法术器融入到自己的生活中。
任何一个方法，都说不是最重要的，重要的是背后的 “道” 。
