我想要糖，你给了我盐 | 从正面管教到自我观察

「做中学」观察记录分享我想要糖，你给了我盐

写在前面的话

真实的生活是最好的老师。我们整理「做中学」项目中，大家相对短篇的一些观察记录，分享给更多家长朋友。在看这些分享时，请注意运用你观察的能力，重点看案例分享背后我们学习的关键点，这样，有可能会有更多收获。

本篇涉及正面管教理念：错误目的。对应NVC及游戏力中关键词：倾听，联结，情绪，需求。

来自「做中学」项目小棠的错误目的观察记录

今天学校的作业是写作文一篇。

上午孩子打了草稿，我帮他看了一起做了修改。誊写就留到了晚饭后，今天的作文写了大概不到600字，晚上七点多他开始誊写，我就下楼走路去了。

走了一会来个电话，

“妈妈我一个字写错两遍了，我把原来的地方贴了个纸，但是有点湿写不了”，

我说那就干了再写这个字，

心里想点事你还用给我打电话吗？过了半个小时又给我打电话，

“妈妈我抄的太慢了，现在才抄了一半不到，”

我说那你就继续抄啊，给我打电话就能快了吗，

他就哭唧唧的说那也抄的太慢了啊，

我说那就慢慢抄吧。

心里就突然很烦燥，没心思走了，上楼了，进屋看他正在抄，我也没说话，就去洗澡，过一会他过来说妈妈我抄着抄着串行了，我说这样的事情自己解决，怎么都可以，不需要来找妈妈。

孩子转身走了，二十分钟吧，总算抄完了。然后过来跟我说我抄完了，我说你今天抄的慢为什么要给我打电话呢，他说我想让你安慰我，可是你也没安慰我，我想要糖，你给了我盐。

听这他这比喻还挻形像，我说你是想让我给你加加油是吗，他说是，我说那下次你别哭唧唧的跟妈妈说。

心烦，恼怒，担心，内疚两次接到他的电话，我的反应就是他太不独立了，都什么事啊就总打电话，也十岁的孩子了，就不能自己干好吗，看到来电，还没接心里就烦了。他感觉出我的态度不是很耐心，情绪肯定是没有得到缓解寻求过度关注 – 需要联结平时生活学习我就觉得自己管的太多，现在有意识的想往后撤，但是孩子还有点不适应，他还是习惯性的有问题要向我求助，我又急于尽快的让他独立，有时觉得自己态度很生硬。好像只有当时生硬一点才能表达自己坚定的态度，但是生硬的态度后面又自责，就不能有更好的表达方式吗。