正面管教如何学？
看书不够么？
听讲座不够么？
听在线讲不够么？
我们谈一谈为什么听和看还远远不够。
学习有很多误区，其中之一就是把正面管教这样复杂的知识技能态度的结合，只当知识去学。
如果是这样，不如不学。
知识，技能，态度，学习的方法是不同的。
知识类的
简单地说就是搜索可以搜到的，比如我们以前花费了大量时间背的：
谁谁谁，哪年生的哪年死的，写了什么，说了什么，做了什么；
什么国家，什么热带亚热带寒带，盛产什么什么的；
简单的说，就是你告诉我，我就知道了的，一般就是知识类的。
如果学知识类的，我们关心的是信息是不是准确，是不是有权威性。
有些生活中的小窍门，也是知识类的，比如西红柿剥皮可以用热水烫烫之后就很容易，比如大蒜啪地一拍皮儿就很容易剥下来。
我们喜欢这些窍门，有时我们也把这些叫做“干货”。
和孩子相处中，我们有时希望“快速”“有效”地“知道”一些“干货”，马上回家就“解决”“问题”。
但经验会告诉你，和孩子相处，即使有一招鲜，也很少有长期“有效”的。和孩子相处没有窍门。
我就算是当个知识学，那又怎么样呢？学了就比没学好吧？真不见得。
人的大脑有时帮助我们学习，有时会阻碍我们学习。
作为人，我们的功能和能量远不止大脑的思考中心这一部分。我们还有情感中心和行动中心这两个部分。像正面管教这样的内容需要充分的学习，需要同时调动这几个部分。
把正面管教当知识学习，会主要注重大脑的思考，其实是没有同时调动情感中心和行动中心的。
可能是网上搜搜：正面管教PDF，正面管教 txt 免费下载就搞定了，甚至有人只看别人的正面管教读后感。
看看之后呢，结果往往是，呀，说的有道理，懂了！（思考中心懂了，那两傻了）
然后呢？不知道怎么做，没有行动的方向，也不知道怎么才能慢慢做到。
这其实耽误了本来需要在合适的时机，一起配合的感受体验和在行动中得到的反馈和启发。
更有害的是，我们的大脑会满意地告诉我们，这个我已经“知道了”，也就是说这个不用再学了。
这就是浪费了学习的机会：好好的全方位学习的正面管教，被别人用自己的理解变成ppt嚼碎了喂给你，你浪费了自己品尝咀嚼品味消化吸收的机会！
你可能“知道了”一些正面管教，但不客气的讲，只是知道，没有学到，而且可能还骗了自己。
技能类的
技能类的，
学起来麻烦些，比如打网球，很快就知道，哦，“应该”这么做。但刚开始时肯定是臣妾做不到。所谓道理我都懂，就是做不到。
做不到正常，掌握技能需要练习，指导，支持，正向鼓励，才有可能逐渐掌握。自己不能做自己的教练的话，一定需要找到合适的教练。
这里就需要有人支持和像教练一样能帮助你。这个支持的人或教练，不一定要比你能力强，但要能帮你掌握技能。
态度类的
有些学习内容会更复杂一些，比如沟通技能，就不再只停留在技能层面了，比如倾听，我知道应该闭上嘴听，但忍不住想打断他，这里就又出现了态度方面的学习。你真的有了想听对方的态度，有去放下自己的想法评判去观察，去看，去听对方，可能才不会去因自己的想法而打断对方。
态度方面的学习其实是相当困难的。
我们很多年养成的，不是一下就能打破的。比如我们可能觉得孩子就应该是听大人话的，学东西就应该是靠苦练和坚持的，我们以为自己在做的就是我们自己想做的。
态度，理念的改变和形成，和技能的结合，渗透回每一天和孩子的相处，和家人的相处，就更需要支持，交流，继续的学习和实践行动。
正面管教这样的内容，
是家长和孩子之间的关系，是在此关系基础上的从思想态度到言行的结合。不只是知识，不只是技能，不只是态度。是这几个的结合。
听讲学不来。
ppt学不来。
跟自己不去实践的人学不来。
当做知识去学，不如不学。
要从经历中学习，真实生活中学习
我们从经历中学习，正面管教的学习，就是创造那些经历，创造你去体验的经历，带你进入孩子的角色，带你仰视另一个人，带你感受那个你仰视的人给你的感受。带你去听奖励，带你去受惩罚，带你去受鼓励，带你去被授权，带你体会孩子的当下，带你进入孩子的角色。
我们从人身上学习，学习正面管教，去找那些坚持实践的讲师，去找那些生活中努力去活出正面管教的人。去找那些有类似方向的同学，一起学习。
去找到这样一个长期学习的共同体，找到努力践行的人，在生活、实践中学习吧。
